一、背景

游学( Study Abroad ) 是世界各国、各民族文明中，最为传统的一种学习教育方式。中国自古以来就十分提倡游学，儒家仁学之游与比德之游，道家的逍遥游等都是中国古代的游学理论。知名教育学家胡瑗有言：“学者只守一乡，则滞于一曲，隘吝卑陋。必游四方，尽见人情物态，南北风俗，山川气象，以广其闻见，则为有益于学者矣”。顾炎武提出的“读万卷书，行万里路”这句话集中体现了中国古代的游学思想。

现代教育意义上的游学，是20世纪随着世界和平潮流和全球化发展进程而产生，并逐渐成熟的一种多元文化体验式教育模式（Experiential Learning Model）。从游学的基本形式看，“游”与“学”是其两个基本要素，是旅行参观与学习的结合，是指大、中、小学生到外地参加短期培训和观光考察，亲自体验而学习和理解非母语或非本地的文化历史传统的一种教育活动。

我们认为，游学之“游”，不是单纯的文化游学中去游玩、游赏，而是游走、感受悠久灿烂的历史文化，不仅要玩味、欣赏，而且更要亲自经历、体察；文化游学中的“学”，不是被动的接受式学习，而是主动的体验性学习，不仅要吸取关于游学对象的普适性历史文化游学知识，更要建构属于自己的个体历史文化游学性知识。在游学过程中，“游”是文化游学“学”的方式，“学”是“游”的目的所在，二者互为表里，交互共生。

二、宗旨

“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。”

三、目标

“三乐游学教育基金国内文化游学”项目，以著名的“体验式学习循环模式”为理论基础培养学生掌握知识和技能，帮助青少年了解我国悠久灿烂的文化和历史，感受千年古都的文化韵味，丰富他们的课外知识，树立远大人生目标，帮助这些参加游学的优秀中学生提高思想的深度和广度、提升团队合作能力、人际沟通能力和自主学习能力，真正做到寓学于行，知行合一，成长为全能型人才，达成“乐游、乐学、乐成长”的目标。

四、项目实施时间

每年的寒暑假

五、项目资助对象

全国县市级的高一年级优秀学生

六、项目资助人数

每期80人